课堂教学评价，看似简单，实则大有学问。一句“你真棒”固然能给学生带来短暂的鼓励，但真正有效的评价，应当是学生成长的“导航仪”，而非简单的“打分器”。在“双减”政策深入推进的背景下，如何构建科学有效的课堂评价体系，成为每一位教育工作者需要认真思考的课题。

近年来，深圳市一直在推进课堂形式及内涵变革，“双减”政策的出台更是将课堂提质增效推到了教育改革的前沿。政策的核心诉求很明确：减轻学生负担，提高教学质量。而课堂评价作为教学的重要环节，直接关系到学生学习的积极性和教学效果的达成度。

传统的课堂评价往往存在几个痛点：

评价滞后：期中、期末才见分晓，无法及时反馈

评价单一：唯分数论，忽视学生的多元发展

评价主观：缺乏统一标准，随意性强

评价孤立：评价与教学过程脱节，成为额外的负担

如何破解这些难题？答案就在于构建即时、多维、过程性的课堂评价体系。

二

实践探索：课堂即时评价系统的创新应用

有效的课堂教学评价，应当回归人本，让评价真正服务于学生的成长。爱马奇科技“校安成长”研发团队基于“寓评于教、寓教于乐”的理念，开始了构建新课堂评价体系的探索。这一理念的核心在于：把“以学生为主体”的思想落实于课堂评价中。

在“双减”政策出台后，“校安成长”积极响应，迅速探索和建构了一套对标“双减”要求，真正减轻学生和家长负担、提质减负的iomuch课堂即时评价系统。这个系统解决的核心问题是：课堂教学管理工作当中评价的方便性和及时性问题，目前已在全国各地多所学校落地。

山东某小学使用iomuch课程即时评价系统

三大核心优势

1、即时反馈，动态调整

系统采用小圆点设计，能够方便地在评价时打开、教学时隐藏，运行于各种教室黑板一体机。老师可以随时随地进行评价操作，及时掌握课堂动态。

当发现某个小组表现活跃，可以立刻给予加分；当某个学生注意力不集中，也可以适时提醒。这种即时性让评价真正成为课堂管理的有效工具，帮助老师根据学生状态及时调整教学策略。

2、多维评价，全面记录

系统支持分组评价，小组排名实时统计；支持答题倒计时，增加课堂互动趣味性；支持个体评价与集体评价相结合，既关注个人成长，也培养团队意识。

评价维度可以灵活设置——加分制、扣分制制均可选择。学校可以根据自己的评价体系，自定义管理评价指标，支持设置权重、满分、默认分。

3、数据贯通，减负增效

最值得一提的是，所有评价数据都会自动采集进综合素质评价系统，实现了“寓评于教”——在教学管理工作当中自动完成评价。

下课后程序结束，后台数据会自动保存。课堂结束分数会延续，直到下一节同个科目的课堂开始。之后数据通过云平台记录学生成长的每一个瞬间，鼓励学生获得更高的评价、更优秀的分数。

三

功能亮点：为老师量身定制的评价助手

iomuch课堂即时评价系统不仅功能强大，而且制作得非常人性化，为评价老师提供了既方便又准确的操作后台。

（1）基本信息管理：建立学校基础资料信息，档案管理一目了然。

（2）维度管理：四大维度评价管理，支持学校自定义，支持拓展维度。想评价学生的思维品质？合作能力？创新意识？都可以灵活设置。

（3）评价指标管理：支持学校根据自己的评价体系，自定义管理评价指标。加分制、扣分制、得分制、加扣分制，哪种适合就用哪种。

（4）评价标准：支持学校设置量化评价标准，可设置小组加分次数、学生加分限制分数，让评价有据可依、有度可循。

（5）课堂思考问题时间倒计时：支持设置量化时间标准，培养时间管理意识，提升课堂效率。

（6）课堂回答问题得分统计排名：支持小组加减分统计排名，支持学生个人加减分统计排名并作出图表。数据可视化，让成长看得见。

四

让评价回归育人本真

课堂教学评价，本质上是一种民主、平等的“对话”。这种“对话”过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。

校安成长实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程——

让每个学生都得到赏识，体验成功；

让每个学生都看到自己的成长轨迹，获得持续前行的动力；

让每个学生都在被看见、被肯定中，向着更高、更美而努力。

评价不是终点，而是新的起点。在“双减”的背景下，在追求教育高质量发展的今天，校安成长借助科技的力量，用更科学、更温暖的方式，陪伴每一个孩子健康成长。